DESCRIPCIÓN DE OBJETOS

DESCRIPCIÓN DE PAISAJES

EJERCICIOS PARA SITUAR LOS ELEMENTOS DE UN PAISAJE

1. Completa esta descripción con las siguientes expresiones:
   a la derecha - a la izquierda - al fondo - encima

Esta es la casa de mis abuelos.

_________________________ se ven las montañas, que en invierno siempre están nevadas. _______________________ de la casa hay un cobertizo donde se guarda la leña. _________________________ de la casa, mis abuelos han puesto un palomar. ¡Siempre está lleno de palomas! _____________________ de la casa está el corral de las gallinas.

¡Me encanta la casa de mis abuelos!

2. ¿Qué hay detrás de la casa? Contesta con una frase.
3. ¿Qué hay delante del cobertizo?
4. Inserta en la descripción las dos frases que acabas de construir. Recuerda que debes decir cómo son las cosas.
5. Lee en voz alta la descripción para ver cómo ha quedado.

EJEMPLO DE UNA DESCRIPCIÓN DE UN LUGAR: (José Ramón Crespo)

Entrando a la casa, encontramos un patio con suelo de baldosas rojas, por el que pasan las caballerías hasta la cuadra, situada en la planta baja de la vivienda. A continuación, un corral lleno de estiércol y malos olores. La casa es muy antigua, con habitaciones enlosadas y alcobas sin ventilación que resultan muy abrigadas en invierno. Las camas son de jergón alto y tienen dos grandes colchones rellenos con lana de las ovejas de la casa. Las sábanas son de cáñamo y están tiesas y algo húmedas por el frío en invierno.

ACTIVIDAD

• Observa atentamente este paisaje e intenta describirlo ayudándote de la tabla que hay debajo.

FICHA PARA DESCRIBIR UN PAISAJE

¿Dónde está?	¿Qué hay? ¿Cómo es?	¿Qué más hay? ¿Cómo son? ¿Qué hacen?
Primer plano A la izquierda
Primer plano En el centro
Primer plano A la derecha
Segundo plano
Al fondo

• ¿Qué sientes, qué piensas observando este dibujo?
• Piensa una frase para comenzar.
• Piensa una frase para terminar.
• Redacta la descripción de este paisaje.
• Lee en voz alta, revisa, corrige. Piensa si has descrito bien la imagen y los sentimientos y cambia las frases que no te gusten.
• Cuando estés contento/a con tu trabajo súbelo a tu blog para que tu maestra/o pueda ayudarte a mejorar la descripción

ACTIVIDAD

FICHA PARA DESCRIBIR EL PAISAJE DE "La casa del lago"

• ¿Cuál es el elemento central y más importante de este paisaje?
  • ¿Cómo es? ¿Y las ventanas y el tejado?
• ¿Qué hay delante de la casa?
  • ¿Cómo es? ¿Qué tiene? ¿Qué colores se observan?
• ¿Qué hay detrás?
  • ¿Cómo son?
• ¿Qué hay a la derecha de la casa, en el primer plano de la foto?
  • ¿Cómo son sus aguas? ¿Qué se refleja? ¿Qué más hay en él?
• ¿Qué sensaciones, sentimientos o pensamientos acuden a mi cabeza observando este paisaje?
• Escribe una frase para comenzar la descripción.
• Escribe la frase con la que te gustaría terminar.
• Redacta la descripción.
• Lee despacio tu descripción pensando si las frases están bien redactadas o no; si está bien ordenado todo; si has conseguido expresar adecuadamente tus sentinientos y sensaciones; si una persona que no ve la foto podrá o no imaginársela... Corrige la ortografía y la puntuación y modifica todo lo que no haya quedado como tú deseabas.
• Lee a tus padres o hermanos la descripción que has hecho y que te comenten lo que les parece. Luego pídeles que se imaginen el paisaje que has descrito. Finalmente, enséñales la foto y que te digan si se parece a lo que se han imaginado o no.
• Cuando estés contento/a con el resultado final, súbe la descripción a tu blog para que tu maestra o maestro pueda ayudarte a mejorarla aún más, si esto es posible. 

(Tomado de  http://www.ceipgrancapitan.es)

DESCRIPCIÓN DE ANIMALES

APRENDO A DESCRIBIR

DESCRPCIÓN DE PERSONAS:

EJEMPLO DE UNA DESCRIPCIÓN:

-¿Cómo se llama?

Párrafo 1: Frase para empezar la descripción

-¿Quién es?

Párrafo 2: ¿Cómo es por fuera? (rasgos físicos)

-¿Cómo es su cuerpo?

-¿Cómo es su cara?

-¿Cómo es su forma de vestir?

Párrafo 3: ¿Cómo es por dentro? (rasgos de carácter)

-¿Qué le gusta hacer? (gustos y aficiones)   

Observación: se empieza a describir de arriba abajo, es decir: cabello, frente, cejas, pestañas, ojos, nariz, boca, dientes, barbilla

SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS PARA DESCRIBIR PERSONAJES

(ASPECTO FÍSICO)

SEGÚN EL CUERPO:

alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho, nervioso, débil, firme, fuerte, gordo, ágil, deportivo, joven, canijo, torpe, maduro,

meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo, trabajador....

CABELLOS ;

abandonados, brillantes, sucios, castaños,

rizados, cuidados, finos, sedosos, grasos, lisos, negros,

ondulados, opacos, peinados, recogidos, rubios,

desordenados, ásperos, lustrosos..

CARA :

ancha, rolliza, amplia, afligida, ascética, cuadrada,

desconfiada, chupada, dulce, dura, castigada, confiada,

endurecida, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina,

franca, fresca, impenetrable, inexpresiva, inteligente,

jovial, larga, llana, llena, redonda, delgada, redonda,

salvaje, seca, serena, severa, simpática, tranquila....

FRENTE:

amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada...

OJOS :

ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos,

duros, movedizos, fugitivos, impenetrables, inexpresivos,

intensos, lagrimosos, maliciosos, muertos, negrísimos,

nerviosos, redondos, serenos, soñadores, tiernos, turbios,

triste, vivos...

NARIZ:

aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga,

puntiaguda, recta, torcida...

BOCA:

fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda,

besucona, torcida, habladora...

CUELLO:

corto, fino, grueso, elegante, largo....

DIENTES:

alineados, blancos, amarillentos, torcidos...

MEJILLAS;

rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas,

redondas, rudas, suaves, blandas, rojas, chupadas....

LABIOS:

blanquecinos, estrechos, finos, grandes,

herméticos, delgados, voluptuosos, sensuales....

PESTAÑAS:

espesas, largas, negras, claras, rizadas...

CEJAS:

arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas,

separadas...

COLOR:

pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza,

amarillento, blanquecino, aceitoso, bronceado, tostado,

aceitunado, oscuro...

MANOS:

ágiles, blancas, cálidas, rugosas, delicadas, finas

torpes, firmes, grandes, gruesas, rudas, jóvenes,

sensibles...

PIERNAS:

delgadas, gruesas, enclenques, flacas, fuertes,

secas, rechonchas, robustas....

FORMA DE VESTIR:

chillón, abandonado, discreto, elegante,

feo, bonito, pobre, sencillo, sofisticado...

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR PERSONAJES

CARÁCTER : ¿Cómo es por dentro?

alegre, antipático, atento, atrevido,

serio, trabajador, , educado,

generoso, listo, malhumorado, mentiroso,

gruñón, valiente, feliz, listo, presumido, miedoso,

 prudente, confiado,  cobarde, culto, grosero, sereno,

serio, simpático, sincero, sociable, solitario, soñador,

decidido, desordenado, divertido, dócil, inteligente,

orgulloso risueño, llorón, triste, tímido,

MUDITO

Mudito es uno de los siete enanitos que cuidaban de

Blancanieves. Es muy bajito y delgado. Su cara

es muy simpática, tiene los ojos azules y la nariz

redonda. También tiene unas grandes manos.

Lleva puesto un gorro morado, una camisa

verde que le llega a los pies, un cinturón negro

y unos zapatos marrones.

LOS INVENTOS DE PINCHÓN

Objetivos:

1.   Leer y comprender textos diversos: cuento, anuncios publicitarios y poesía.

2.   Expresar oralmente las propias vivencias sobre situaciones cotidianas: ir al colegio.

3.   Comprender y usar verbos en pasado.

4.   Crear contrarios con el prefijo in-.

5.   Buscar palabras en el diccionario.

6.   Escribir correctamente palabras con mb y mp.

7.   Usar técnicas de estudio: preparación de dictados.

8.   Elaborar carteles con anuncios publicitarios.

9.   Realizar un trabajo en grupo.

10. Mostrarse creativo en la elaboración de la historia del anuncio televisivo.

11. Utilizar técnicas para organizar la información: la ficha.

12. Escenificar, en grupo, el trabajo realizado.

13. Iniciarse en la conciencia de las propias capacidades, de los aprendizajes adquiridos y del proceso seguido. 

EL DESEO DE PUPI

Objetivos:

1.       Leer y comprender textos diversos: cuentos, poesía y calendario.

2.       Expresar oralmente diferencias y semejanzas con su mejor amigo o amiga.

3.       Ser creativo en las producciones escritas.

4.       Comprender y usar verbos en presente.

5.       Crear contrarios con el prefijo des-.

6.       Escribir correctamente palabras con bl y br.

7.       Usar técnicas de estudio: preparación de dictados.

8.       Identificar el lugar y el tiempo en una narración.

9.       Utilizar instrumentos de medida del tiempo: el calendario.

10.   Demostrar imaginación en la elaboración de dibujos personales.

11.   Iniciarse en la conciencia de las propias capacidades, de los aprendizajes adquiridos y del proceso seguido.

EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS

OBJETIVOS:

   Leer y comprender textos diversos: cuentos, carteles, entrevista, la fábula y la etiqueta.

2.       Expresar oralmente sus vivencias y emociones sobre las pesadillas.

3.       Ser creativo en las producciones escritas.

4.       Identificar y utilizar nombres individuales y colectivos.

5.       Identificar y usar las onomatopeyas.

6.       Comprender y aplicar la norma ortográfica de ca, co, cu, que, qui.

7.       Usar técnicas de estudio: preparación de dictados.

8.       Conocer en qué consiste una entrevista.

9.       Escribir preguntas para entrevistas a personas concretas.

10.    Interpretar la información que aparece en etiquetas.

11.    Hacer elecciones de carácter personal y escribir un texto a partir de ellas.

12.   Iniciarse en la conciencia de las propias capacidades, de los aprendizajes adquiridos y del proceso seguido.

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 

1.1.  Localizar información en las lecturas propuestas y comprender las imágenes y el vocabulario de los textos.

1.2. Adquirir y ampliar vocabulario.

1.3. Valorar y disfrutar con el cuento locutado y la fábula.

2.1.  Expresar opiniones personales con coherencia y siguiendo una secuencia lógica.

2.2. Expresar vivencias y emociones relacionadas con las pesadillas.

3. Inventar y escribir el final de un cuento.

4.    Comprender el concepto de nombres individuales y colectivos y relacionarlos entre sí.

5.1. Reconocer qué palabras son onomatopeyas.

5.2. Relacionar las onomatopeyas con la acción que la representa.

6.    Escribir correctamente palabras con ca, co, cu, que, qui.

7.     Fijar la atención visual en el uso de la norma ortográfica: ca, co, cu, que, qui y después, escribir el texto al dictado.

8.    Diferenciar las preguntas de las respuestas dentro de una entrevista.

9.    Completar y escribir entrevistas siguiendo su estructura.

10.   Comprender y relacionar entre sí los datos de una etiqueta alimentaria.

11.  Elegir una persona de la familia para hacerle una entrevista y seleccionar con atención las preguntas.